姜宇洋
教育科技的兴起，本质上是对传统工业化教育体系的深刻变革与全面重塑。面对全球化与信息化带来的挑战，教育工作者们积极探寻将大数据、深度学习等前沿技术与教学实践深度融合的有效路径，致力于推动教育模式从传统的单一知识传授，向个性化引导、协作学习以及探究式学习的多元模式转型，以更好地适应时代发展的需求，培养具备创新思维和综合素养的未来人才。
作为一位以科技赋能教育的资深专家，季同文始终以战略眼光推动科技与教育和弦，在教育科技创新的道路上深耕不辍，先后贡献了公车板、魔轮板等核心硬件专利技术，并成功研发出了VIP PIKI数字教育平台V1.0、三分青蓝紫KID个性化学习系统V1.0等具有行业标杆意义的软件平台，为教育领域带来了革新性变化，构建了一条教育科技从理论突破到实践赋能的完整链路。
这种对科技探索的重视和实践，也使得季同文在担任苏州维尔利欧信息科技有限公司总经理期间，构建了产教融合的创新研发机制，攻克了教育场景的三大核心技术难题：跨平台数据互通、多模态教学交互和智能学习分析。
其带领团队研发的“智慧课堂教学互动系统V1.0”实现了课堂动态的毫秒级响应；“儿童数字编程教学辅助系统V1.0”则开创性地应用可视化编程引擎，使抽象的计算思维具象化呈现。尤为值得关注的是将STEAM教育理念与先进制造技术深度融合的“3D打印科技手段教育系统V1.0”则受到了业内专业人士的重点关注。
在技术转化层面，季同文开创了“产学研用”协同创新模式，推动十余项核心技术成果转化为普适性教学工具。“远程网络教学辅助系统V1.0”通过分布式架构设计，支持万人级并发教学场景；“洛克思维逻辑探索教学系统V1.0”则运用认知神经科学原理，构建了覆盖K12全学段的思维训练图谱。
现在，这些集产品规划、需求分析、设计开发等研发体系于一体的技术成果们，已形成覆盖“教、学、管、评、研”全链条的智慧教育解决方案，并惠及全国千余所中小学，将教育科技转化为能够深入每一间教室、触达每一位学生的认知工具，真正实现了教育科技创新从基础理论突破到产业化应用的完整闭环。
在季同文看来，技术革命不应止步于工具迭代，而应成为重构教育本质的催化剂——通过构建开放包容的育人生态，让每个学习个体都能在数字化转型大势中锚定发展方向，让教育真正成为照亮人类文明的精神灯塔。
基于这一理念，季同文在与南京增材制造（3D打印）研究院深度合作中，同研究院共建了产学研协同创新机制，将3D打印技术的教育化应用推向系统化发展阶段，为研究院的多项教育工作提供了重要的专业支持。
在合作期间，季同文还多次以科普教师的身份深入各地中小学，通过理论讲授与实践操作相结合的培训模式，帮助教师将3D打印技术有效融入物理、数学等学科教学，系统化提升教育者的教育技术应用能力。此外，他还在研究院多个针对青少年的项目中，担任教学指导和专家顾问，通过构建系统化的课程体系和创新培养模式，将前沿科技与教育实践深度融合。
在青少年创新教育领域，他主导设计阶梯式培养方案，将技术应用与创新思维培养有机结合；而在学前教育场景，他推动游戏化学习理念的技术转化，开发符合儿童认知发展规律的智能教具系统，将寓教于乐的理念贯彻始终。这些努力不仅推动了教育科技的普及与发展，更为培养创新型人才奠定了坚实的基础。
作为教育创新的实践者，季同文始终关注对下一代技术型人才的培养。在2023年乌鲁木齐青少年科技创新大赛中，他以评委身份深度参与青少年3D创意设计大赛的评审工作。
面对4.3万名报名者中脱颖而出的3500余名决赛选手，季同文秉持“以评促教”的理念，构建起多维度的评价体系——既考量作品的技术实现与创新维度，更关注设计思维的过程性呈现与团队协作的价值体现。
这种将赛事平台转化为教育场景的实践，不仅激发了青少年的科学探索热情，更在全社会播撒下创新文化的种子，让科技创新的薪火在年轻一代中持续传递。
“技术不应成为冰冷的数据围城，而应成为点燃教育温度的火种。”季同文的教育科技实践正是这一理念的生动诠释。从技术研发到教育赋能，从师资培养到创新生态构建，他始终坚持以教育本质需求为导向，将前沿科技转化为滋养教育创新的活水。
在他的引领下，教育科技不再是纸上谈兵的信息工具，而是成为激发创造力的认知桥梁。这种将人文温度注入技术创新的实践，不仅重塑了教育科技的发展范式，更为教育公平与质量提升提供了可持续的解决方案。
在季同文看来，真正的教育科技应该像阳光般普照每个求知的心灵，让技术之光温暖教育的每个角落。